Тематическое планирование зимние забавы 2 младшая группа. Тематическая неделя «Зима

Тематическая неделя «Зима. Зимние забавы» 2 младшая группа, январь

Тематическое планирование зимние забавы 2 младшая группа. Тематическая неделя «Зима

Зима только началась и наступает время забав.

На этой неделе дети младшей группы повторяют пройденный материал и знакомятся с новыми хороводными и подвижными играми, воспитатель организует наблюдения за природой и рассматривание зимних пейзажей.

Подробное описание речевых упражнений, бесед, настольных и дидактических игр вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Зима. Зимние забавы».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития продолжается работа по формированию культурно-гигиенических навыков, обучение сюжетно-ролевым играм. Воспитатель планирует творческую игру «Живая картинка» с целью учить детей воспроизводить выразительные позы и движения, даёт трудовые поручения. На прогулке дети убирают снег и строят снежные постройки.

Познавательное развитие

Для познавательного развития педагог предлагает детям изготовить цветные льдинки. Это поможет детям понять некоторые свойства воды и изготовить украшения для участка. Воспитатель продумывает следующие игры «Разложи по цвету (форме)», «Что изменилось» (блоки Дьенеша), «Лото» и другие.

Речевое развитие

В начале января воспитатель вносит в группу мнемотаблицы для обучения детей составлению рассказов о зиме, планирует чтение во второй половине дня таких произведений, как В. Степанов «Серебряный ключик», О. Альфаро «Козлик — герой», К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», что соответствует рекомендациям программы «От рождения до школы», и способствует речевому развитию.

Художественно-эстетическое развитие

Воспитатель планирует лепку «Снежная баба», создаёт условия для самостоятельного художественно-эстетического развития, предлагает настольные и музыкально-дидактические игры «Три медведя», «Выложи узор». Дети продолжают знакомиться с народным искусством через дымковскую игрушку.

Физическое развитие

Продолжается физическое развитие детей. Воспитатель знакомит детей с хороводной игрой «Среди белых голубей», предлагает уже полюбившиеся «Мороз-красный нос», «Куры в курятнике». Педагог организует с детьми беседу о пользе каши, рассказывает о необходимости сохранять и укреплять здоровье.

Понедельник

ООСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие1 п.д.Трудовое поручение «Расставь стулья в группе». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.Рассказы детей о том, как они проводили праздники. Цель: способствовать формированию праздничной культуры.Внесение дидактической игры «Лото». Цель: упражнять детей в образовании множественного числа (в именительном и родительном падежах).Настольная игра «Составь узор». Цель: формировать умение выкладывать узор по образцу.Хороводная игра «Среди белых голубей». Цель: продолжить знакомить с новой игрой.Про- гулкаЭтюд «Дружба начинается с улыбки». Цель: создать положительный настрой, продолжить формировать понятие «дружба».Наблюдения за снегом. Цель: активизировать речь, формировать познавательный интерес к природе.Упражнение «Магазин». Цель: упражнять в употреблении существительных в винительном падеже.Театрализованная игра «Морозные деньки». Цель: побуждать детей к импровизации.П.и. «Мороз-красный нос». Цель: порадовать детей, упражнять детей в беге. П.и. «Кто дальше бросит». Цель: упражнять детей в метании.ОД2 п.д.Творческая игра «Живая картинка». Цель: учить детей воспроизводить выразительные позы и движения.Познавательно-исследовательская деятельность «Цветные льдинки» (окрашивание воды, распределение по формочкам). Цель: показать детям некоторые свойства воды — окрашивается, принимает форму сосуда).Чтение А. Липецкий «Снежинки». Цель: обогатить словарь детей.Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей. Цель: выяснить уровень развития конструктивных умений у детей.Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей.

Вторник

ООСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие1 п.д.Беседа «На чём можно передвигаться по городу». Цель: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта.Упражнение «Волшебная ниточка». Цель: выкладывание контура знакомых фигур ниточками.Д.и. «Кто больше действий назовёт». Цель: учить активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы.Д.и. «Найди цвета, которые есть на картинке». Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке.Упражнение «Подуй на снежинки». Цель: способствовать развитию правильного дыхания.Про- гулкаСгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.Пальчиковая игра «Снежок». Цель: активизировать речь через мелкую моторику.Раскрашивание шаблонов на зимнюю тематику. Цель: формировать умение отбирать необходимый материал для творчества.П.и. «Снегири» Н.Нищева. Цель: развитие темпа и ритма речи, основных движений. П.и.»Великаны — карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага.ОД

(12 4,92 из 5)

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал. В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста! При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.

Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту info@kalendarnyiplan.ru

План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Источник: https://KalendarnyiPlan.ru/kalendarnyj-plan-na-yanvar-2-mladshaya-gruppa-2-nedelya

Календарно – тематическое планирование во второй младшей группе на тему

Тематическое планирование зимние забавы 2 младшая группа. Тематическая неделя «Зима

Развивающие:

Развивать логическое мышление, воображение, умение высказывать собственное мнение;

Развивать коммуникативные навыки,

Любознательность, активность.

Обучающие:

Повторить характерные признаки зимы;

Систематизировать знания детей о зимних видах спорта и развлечениях; активизировать словарный запас;

Учить внимательно слушать и отгадывать загадки.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к русским народным традициям.

Методы и приемы:словесный, демонстрационный, отгадывание загадок, показ картинок.

Ход занятия:

Ребята, давайте с вами вспомним: какое сейчас время года? (Ответы.) А это значит на улице тепло или холодно? (Ответы.) Получается, что если на улице холодно, то значит мы не может пойти играть и веселиться на улице? (Ответы.)

А для того, чтобы пойти на улицу зимой как мы должны одеться? (Ответы.).

Вот мы с вами тепло оделись и пошли. В футбол можно поиграть? А в песочнице можно посидеть? Ав речке искупаться? Получается, что заниматься зимой на улице не чем?

(Ответы.)

Ребята, я хочу вас обрадовать. И зимой можно играть и веселиться на улице! Еще с давних времен и дети, и взрослые любили веселиться и играть на улице зимой. Называется это: зимние забавы!

Про первую из них я сейчас загадаю вам загадку:

До чего же повезло –

Сколько снегу намело!

Выходим спозаранку

Кататься мы на … (Санках.)

Конечно, это санки. И взрослые, и дети очень любят кататься! (показ картинок)

Слушайте загадку про следующую зимнюю забаву:

Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

А несут меня не кони,

А блестящие … (Коньки.)

Правильно, коньки. Катание на коньках это старинная русская зимняя забава. Посмотрите, как катались люди раньше и, как катаются сейчас (показ картинок)

А ведь кататься на коньках можно не просто так: есть зимний вид спорта на коньках.

Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» –

Значит там игра – ….

Правильно, хоккей! (Показ картинок.)

Ребята! Давайте представим с вами, что и мы сейчас на катке.

Физминутка:

На коньки мы встали

(встать со стула)

Поехали все сами.

(выпрямить спину, развести руки – на пояс)

Раз – шажок, два – шажок,

(шаг ногой в одну и другую сторону – имитация движений фигуриста)

Даже сделали прыжок.

(прыжок на месте)

Вправо – влево повернулись,

(поворот поочередно в одну и другую сторону)

Подтянулись, улыбнулись!

(встать на носки, подняв руки вверх и вытянуться)

Закрепили состояние –

(то же самое)

Благодарим всех за внимание!

А как можно играть со снегом? (лепить снеговика, играть в снежки).

Есть еще одна забава. Оказывается, что и зимой можно купаться в водоемах: зимнее купание – купание в проруби. Это делают люди, которые очень любят купаться и хотят делать это и летом, и зимой. Они закаляются. Их называют МОРЖИ. (Картинка.)

Ну что ребята, много у нас зимних забав? Давайте вспомним какие?

Хорошо, что наступила зима? Молодцы!

МАДОУ ДСКН №9

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром

Вторая младшая группа

Тема: «Зимние забавы»

Воспитатель: Титова Н.Е.

Сосновоборск – 2017

Тема:«Зимние забавы»

Образовательная область:познавательное развитие.

Возраст: 2 младшая группа.

Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.

Формы организации: групповая.

Цель:формирование и расширение представлений детей о забавах характерных для зимы.

Задачи:

Образовательные:

– закреплять знания детей о зимних природных явлениях, о зимних забавах;

Активизировать диалогическую речь;

Ввести в активный словарь детей именасуществительные (санки, лыжи, коньки, снежки, ледянки, каток и др.); активизировать глагольныйсловарь (кататься, лепить, скользить и др.).

Развивающие:

Развивать творческое мышление, слуховое и зрительное внимание, воображение, произвольную память;

Закреплять пространственную ориентировку (умение ориентироваться на плоскости листа);

Совершенствовать общую и мелкую моторику;

Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать друг друга и взрослого не перебивая;

Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца;

Предварительная работа:беседы «Зимушка – красавица», «Что мы любим делать зимой»; рассматривание иллюстраций по теме, наблюдение за деятельностью детей и взрослых на прогулке, чтение художественной литературы по теме.

Методические приемы:сюрпризный момент, беседа, дидактические игры,проблемная ситуация, использование художественной литературы, показ образца, практическая деятельность детей.

кукла Маша, серия картинок«Зимушка», мольберт, магнитная доска.

Ход занятия:

Здравствуйте, дети! У меня для вас есть загадка, попробуйте отгадать!

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, –

Значит, к нампришла .(зима )

Молодцы, конечнозима (воспитатель показывает картинку по теме«зима »). Правильно, ребята. Мы попрощались с осенью, а после осени наступаетзима, и вот она наступила.

Давайте вспомним, что было осенью?(листья желтые, листопад, холод, дожди и т. д.)

Посмотрите, что изображено на картинке? А какаязима бывает ? (признакизимы: холодная, белая,морозная , снежная)

2. Сюрпризный момент. Кукла Маша.

Стук в дверь. В гости приходит кукла Маша. Здоровается с детьми.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. Это же кукла Маша. Посмотрите, как она одета? А почему она так оделась? (ответы детей) Правильно сейчас зима, холодно, идет снег нужно одеваться тепло. А давайте перечислим все, что Маша надела… (дети называют предметы одежды)

Воспитатель:Ребята, посмотрите, наша гостья почему-то грустная! Машенька, что же у тебя случилось.

Кукла Маша:Я грущу, так как мне скучно. Когда было лето, я могла купаться в речке, собирать ягоды и цветы, осенью я ходила за грибами, собирала урожай, а теперь наступила зима и я не знаю чем мне заняться.

3.Беседа о зимних развлечениях.

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем Маше, чтозима – чудесное время года. Мы не хотим уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно.

А чем интересным можно заниматься на улице зимой? (ответыдетей: можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега, лепить снеговика, бросаться снежками).

Воспитатель демонстрирует серию сюжетных картин потеме:«Зимние развлечения».

Воспитатель:

1. Кто изображен на этой картинке? Чем онизаняты ?

2. Чем ребята кормят птиц?

3. Какие птицы прилетели к кормушке(снегирь, синица, воробей)

4. А чемзаняты другие ребята?

5. Кто катается на санках? Где они катаются?

6. Кто катается на лыжах? Где они катаются?

7. Чемзаняты остальные ребята?

8. Какое настроение у детей во время прогулки?

9. Как вы думаете, чем завершится прогулка у ребят?

10. А снег, какой?(мягкий, мокрый, холодный, хрустящий.)

4. Д/и «Чего не стало?».

На доске висят картинки с зимними забавами: коньки, лыжи, санки, снеговик, горка, крепость. Всего шесть картинок. Закройте глаза. А я уберу одну из картинок. Откройте глаза. Скажите, чего не стало?

5. Физкультминутка.

А теперь Маша, мы хотели бы с тобой поиграть.

Физ. минутка«Зимние забавы»….

Импровизация движений

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.

И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.

6. Снеговики для Машеньки.

Воспитатель: Ребята, а давайте для Машеньки на память сделаем снеговиков, но не из снега, а из кружков.

(дети делают аппликацию снеговика).

7.Зрительная гимнастика«Снежки»

Цель: Снять зрительное утомление.

(Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога).

В руки вы снежки возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз снежки вы опустите,

И опять на них взгляните.

Снежок вправо,

Снежок влево.

«Нарисуйте» круг умело.

Снежок близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас снежок,

Улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте,

А теперь в игру вступайте.

8. Итог. Снова наша Машенька веселая.

Воспитатель: Кукла Машенька была очень грустная, а теперь, когда ребята рассказали ей, как много существует зимних забав и развлечений она снова стала весёлой.

Маша: – Спасибо вам ребята, теперь мне совсем не грустно. Теперь я знаю, что зима – это замечательное время года.Зимних развлечений очень много, и все они очень интересные.

9. Рефлексия.

Воспитатель : – Ребята давайте напомним Маше, о чем мы с вами сегодня говорили? (Сегодня мы с вами говорили о зимних забавах, о зиме). Мне и Маше понравилось, как вы отвечали. Все ребята молодцы.

Цели:

  1. Обучение составлению сюжетного рассказа по картине: усвоение норм построения творческого высказывания.
  2. Закрепление и расширение знаний о зимних забавах.
  3. Развитие связной грамматически правильной речи, лексики, речемыслительной деятельности, зрительного восприятия.
  4. Воспитание желания использовать “зимние забавы” на прогулке.

Оборудование: картинки, на которых изображены игры детей в разное время года; картина “Зима. Игры на свежем воздухе” (Зимние забавы); план-схема для рассказывания; листы бумаги с проведенными двумя чертами; карандаш.

Ход НОД:

І. Оргмомент.

Работа по картинкам.

Задание: Оставьте те картинки, на которых изображены зимние забавы. Почему ты оставил эту картинку?

Самомассаж языка

— Сегодня мы будем составлять рассказ о том, как дети развлекаются зимой.

II. Вводная часть.

Отгадывание загадок

Я сажусь на них и качусь с горы…

Ветер в ушах, блеск в глазах (санки).

Два деревянных брата побежали по лыжне куда-то (лыжи).

Мчусь, как пуля, я вперед, лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки! Что везет меня?.. (коньки)

Рассказ педагога:

— Дети очень любят зиму, т.к. именно зимой они могут играть в разные игры, т.е. забавляться. Это и катание на санках, лыжах, коньках, это и снежки, и снежная баба, это снежные крепости, это и любование волшебной зимней природой. Много забав есть у детей зимой.

— Чем вы любите забавляться, развлекаться зимой?

Лексическое упражнение “Подбери к предмету действие”

Что можно делать на коньках, лыжах; из снега?

«коньки «, «лыжи»

кататься, ехать

лететь, спускаться с

догонять, подниматься на

скользить, бежать по

«санки», »снег»

спускаться с, лепить

подниматься на, катать

везти, бросать

нестись, попадать

ІІІ. Физминутка.

— Покажи, как двигается лыжник; как катаются, скользят по льду на коньках; “слепите” снежный ком и подбросьте ком вверх; бросьте в сторону.

ІV. Рассматривание картины “Зима. Игры на свежем воздухе”.Рисунок 1

— Какое время года и почему? Кто изображен? Дадим детям имена.

Чем занят Саша? Как называется то место, где можно кататься на коньках? Какое настроение у Саши? Чему радуется Саша? Во что одет? Почему оглянулся Женя? О чем думает? Что он тянет за веревку? Для чего Жене санки? Во что одет? Что делает Маша? Какое у нее выражение лица? Что находится с левой стороны? Кто и когда его слепил? Какой снег подходит для лепки снеговика? Как дети его украсили? Что изображено на заднем плане? Как вы думаете, что дети будут делать, когда наиграются?

V. Физминутка “Изобрази героя картины”

— Выберите каждый какого-нибудь героя картины и изобразите его.

— Нам его не называйте, мы будем отгадывать, кто кого изобразит.

VІ. Составление сюжетного рассказа

Планирование последовательности

— О чем сначала расскажите? О том, как дети лепили снеговика.

В соответствии с планом рассказа выставляется опорный план-схема (предметные картинки).Рисунок 2

Начало рассказа дает педагог. Один ребенок начинает, другой продолжает.

Обобщающий рассказ одним-двумя детьми.

VІІ. Игровое упражнение “Нарисуй дорожку к дому”

— Сначала разомнем пальчики:

Сжимание – разжимание кулачков. Поочередное “Камень” (кулак), “Ребро” (ладонь.

— Нарисуйте прямую линию между двумя чертами.

VIII. Итог.

— О чем рассказывали?

— Чем вы сегодня занимались на прогулке?

Примерный рассказ

В теплый зимний день дети вышли на улицу. Снег был липкий, поэтому Саша, Женя и Маша стали лепить Снеговика. Скатали три снежных кома, поставили их друг на друга. Из камешков сделали ему глаза; морковка – нос; ветки – волосы, руки. Украсили туловище камешками, будто пуговицы на одежде.

Затем дети сходили домой. Саша надел коньки, Маша взяла лыжи, Женя – санки. Саша скользит на коньках по льду. Он рад и доволен, что у него так ловко получается кататься и он не разу не упал. На Саше надета фиолетовая шапка с зеленым помпоном, зеленая кофта, синие штаны. На шее повязан полосатый шарф.

Женя оглянулся и удивленно смотрит на Сашу, думает: “Вот молодец, а я еще не умею кататься на коньках”. Женя уже съехал с горы и опять тянет за веревочку санки, поднимается на гору. На нем надета зеленая шапка с козырьком и помпоном, желтая куртка, темно-красные штаны, валенки.

Маша едет на лыжах с горы, размахивает палками и кричит: “Берегись!” На Маше надето зеленая шапка с желтым помпоном, сиреневая куртка, синие штаны.

На заднем плане стоит голубой полосой деревья, многоэтажные дома. Дети нагуляются и пойдут по домам.

Тема: «Зимние игры и забавы»

Источник: https://strlan.ru/kalendarno---tematicheskoe-planirovanie-vo-vtoroi-mladshei-gruppe.html

Календарно – тематическое планирование во второй младшей группе на тему:

Тематическое планирование зимние забавы 2 младшая группа. Тематическая неделя «Зима

Зима только началась и наступает время забав.

На этой неделе дети младшей группы повторяют пройденный материал и знакомятся с новыми хороводными и подвижными играми, воспитатель организует наблюдения за природой и рассматривание зимних пейзажей.

Подробное описание речевых упражнений, бесед, настольных и дидактических игр вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Зима. Зимние забавы».

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.