Открытые занятия по сенсорике с младшими дошкольниками. Конспект НОД по сенсорному воспитанию в средней группе (комплексное)Тема: «Веселое путешествие

Содержание

Конспект НОД по сенсорике во второй младшей группе «Цветочная поляна» ⋆ Планета Детства

Открытые занятия по сенсорике с младшими дошкольниками. Конспект НОД по сенсорному воспитанию в средней группе (комплексное)Тема: «Веселое путешествие

Цель. Закрепление знаний о сенсорных эталонах (цвет, форма)

Задачи.

Образовательные:

1.     закреплять умение соотносить предметы по цвету, называть цвета (красный, синий, желтый, зеленый);

2.     закреплять представление о круге.

Воспитательные:

1.     воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

2.     воспитывать доброжелательность, желание оказать помощь;

Развивающие:

1.     развивать мелкую моторику рук;

2.     развивать речь, вызвать желание отвечать на вопросы.

Оборудование и материалы: обруч зеленого цвета, бабочка, мольберт, цветок синего цвета, круги из картона (красные, желтые, зеленые, синие), корзиночки с прищепками разных цветов (красные, желтые, зеленые, синие), цветные бабочки (красные, синие, желтые, зеленые).

Словарная работа: круг, серединка, лепестки, красный, синий, зеленый, желтый.

Предварительная работа: проведение Д/И «Подбери по цвету», «Найди пару», «Спрячь мышку», «Веселые прищепки», разучивание пальчиковой игры «Наши желтые цветки», рассматривание иллюстраций о бабочках, цветах.

Ход НОД.

Воспитатель и дети собрались возле зеленого обруча.

Упражнение «Я твой друг».

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Раздается стук в дверь. Воспитатель идет посмотреть кто в гости пришел.)

Влетает в группу бабочка, подлетает к детям, полянке. Видит на полянке нет цветов. (расстроилась)

Воспитатель: Бабочка, почему ты такая расстроенная? (подносит к уху бабочку)

Ребята, на что любит садиться бабочка? (на цветы).

Почему бабочка расстроилась? (на полянке нет цветов).

На что любит садиться бабочка? (на цветы).

— Бабочка, не расстраивайся, ребята тебе помогут сделать цветочки. Но сначала, вспомним, из чего состоит цветок. (Дети садятся на стульчики перед мольбертом).

— Ребята, поможем бабочке сделать цветочки? (поможем)

Воспитатель:  Показывает на синий круг в середине цветка и спрашивает детей: Как называется эта часть у цветка? (индивидуальные и хоровые ответы). Какой формы середина у цветка? (ответы детей). Какого цвета серединка у цветка? (ответы детей). Что еще есть у цветка? (ответы детей).

Дети показывают лепестки у цветка.

— Какого цвета лепестки у цветка? (синего).

— Серединка и лепестки у цветка разные или одинаковые по цвету? (одинаковые).

Воспитатель: Ребята, сейчас я покажу, как сделать цветок для бабочки. (воспитатель показывает образец и объясняет как   с помощью прищепок и круга сделать цветок).

Воспитатель: (берет круг желтого цвета) – это середина. Теперь нам нужны лепестки. А лепестки у нас будут прищепки,  которые мы будем прицеплять к нашему кругу. (воспитатель берет прищепки и прицепляет к кругу).

Воспитатель: Ребята, какого цвета у меня круг? (желтого).

Какого цвета лепесточки – прищепки ? (желтого).

Воспитатель: Я предлагаю вам сделать цветы для бабочки. Сначала разомнем с вами пальчики.

 Проводится пальчиковая игра:

Наши желтые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок на них чуть дышит,

Лепестки наши колышет.

Наши желтые цветки

Закрывают лепестки.

Головой своей качают

Тихо засыпают.

Воспитатель: Ребята, подойдите к столу и выберите серединку для цветка. (Дети подходят к столу, выбирают серединку для цветка и отвечают на вопросы. Какого цвета взяли круг?). Садятся за столы и выбирают корзиночку с прищепками – лепестками. Во время самостоятельной работы воспитатель спрашивает у каждого ребенка,  какого цвета он делает цветок?

Воспитатель: Вот какие цветы у нас получились. Тебе нравятся наши цветы, бабочка? (бабочка полетала). Вижу, что нравятся. Ребята, давайте отнесем наши цветы на полянку. (дети выполняют задание).

Проводится физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Воспитатель: Ребята, бабочка прилетела не одна. Она своих подружек привела. Возьмите по одной бабочке (бабочки  лежат на столе).

Лера, какого цвета у тебя бабочка? (красного). Посади ее на красный цветок.

Алена, какого цвета у тебя бабочка? (зеленого). Посади ее на цветок такого же цвета и т.д.

Молодцы ребята, все бабочки сели на свои цветочки.

Ребята, бабочки прощаются с вами. Им пора лететь на улицу.

Щелкачева Елена Алексеевна, воспитатель МБДОУ Мурминский детский сад «Теремок», поселок Мурмино, Рязанский район, Рязанская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции       

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Источник: https://planetadetstva.net/vospitatelam/mladshaya-gruppa/konspekt-nod-po-sensorike-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-cvetochnaya-polyana.html

Слово педагога | Конспект НОД по сенсорному развитию детей 3-4 лет на тему:

Открытые занятия по сенсорике с младшими дошкольниками. Конспект НОД по сенсорному воспитанию в средней группе (комплексное)Тема: «Веселое путешествие

Проскурякова Марина Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ № 200
Населённый пункт: г.Кемерово,Кемеровская область
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Конспект НОД по сенсорному развитию детей 3-4 лет на тему: “Путешествие друзей”
08.12.2017
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №200

«Детский сад комбинированного вида»

Конспект совместной образовательной деятельности

по сенсорному развитию детей 3-4 лет на тему

« Путешествие друзей»

Автор- составитель

Воспитатель Проскурякова М.Н.

Кемерово 2016

Задачи

1)

Создавать эмоциональное настроение, отношение к образовательной

деятельности.

2)

Развивать познавательный интерес детей.

3)

Продолжать учить детей узнавать и чередовать предметы (фигуры) по

форме, и величине.

4)

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование

Кукла Аня, дорожка ( со следами) , демонстрационный набор геометрических

фигур, раздаточный набор геометрических фигур, обруч, мягкая игрушка

кошки, раздаточный материал по сенсорике (по количеству детей) « Спрячь

мышку» ,раздаточный и демонстрационный материал фигур, по величине,

ватман

с

изображением

куклы

Ани

и

разноцветных

корзин,

фигуры,

различные

по

цвету,

форме,

величине

для

продуктивной

деятельности,

тарелочки для клея, клей, кисточки( по количеству детей) , салфетки, клеёнка

на стол.

Ход

( Воспитатель предлагает детям собраться в круг. Звучит приветствие)

Воспитатель

Собрались все дети в круг,

Я -твой друг, и ты – мой друг,

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель

Молодцы, ребятки ,появилось у Вас хорошее настроение!? Будем дальше

дружить!?

Дети

Да.

Воспитатель

( создание мотивации)

Посмотрите, детки, к нам сегодня в гости пришла кукла Анечка, она хочет

отправиться в путешествие, но не решается идти одна, хочет пойти с нами.

Поможем Анечке?!

Дети

Да

Воспитатель

Я пойду с Вами, чтобы помогать Вам. Вставайте за мной!

( Дети вместе с воспитателем идут по дорожке со словами)

Воспитатель

Идём мы по дорожке,

Топочут наши ножки,

Топ- топ-топ!

Воспитатель

Ребята, а вот и задание для нас! Посмотрите, все фигурки потерялись и

никак не могут отыскать свой домик! Поможем?

( Бесцветные геометрические фигуры перемешаны, необходимо разложить

фигуры правильно. Фигуры демонстрационные и раздаточные, разложены

на полу) .

Воспитатель

Молодцы, детки, кукла Аня хвалит Вас, просит и дальше ей помогать.

Отправляемся дальше?!

Дети

Да.

Воспитатель

Ой, а кто это наблюдает за нами?! Отгадайте загадку

« Мягкие лапки, а в лапках царапки!?»

Дети

Кошка.

Воспитатель

Верно, кошка! А за кем может охотиться кошка?

Дети

За мышкой.

Воспитатель

Ребята, давайте мы поможем мышке спрятаться от кошки в домик! Если Вы

правильно подберёте цвет дверцы, то мышка спрячется в домике и кошка не

найдёт её, не заметит!

( Дети

приступают

к работе, выполняя задание за столом, стоя. На

каждого

из детей

заготовлен свой индивидуальный набор по сенсорике

«Спрячь мышку»)

Воспитатель

Умнички, Анечка снова Вас хвалит, помогли мышкам спрятаться от кошки!

А мы дальше отправляемся в путешествие!

( Дети снова идут по дорожке со словами)

Воспитатель

« Идём мы по дорожке,

Топочут наши ножки

Топ- топ- топ!»

Воспитатель

А вот и следующее задание! Среди фигур нам

с Вами нужно отыскать

большого, среднего и маленького братьев!

( Воспитатель вместе с детьми находится на ковре, в большом обруче

собраны различные фигуры

разных

величин. Воспитатель показывает

демонстрационную фигуру и просит найти такую же ,только маленького,

среднего или большого размера)

Воспитатель

Анечка, посмотри, как стараются детки! А давайте мы немного передохнём!

(

Дети

и

воспитатель

сидят

на

стульчиках

и

выполняют

зарисовку

геометрических

фигур

в

воздухе

«

волшебными

кисточками».

Далее

воспитатель задаёт вопросы детям)

Воспитатель

Какие из фигур не имеют уголков?

Дети

Круг, овал.

Воспитатель

У каких фигур есть уголки?

Дети

Треугольник, квадрат, прямоугольник.

Воспитатель

Как называется фигура, у которой три уголка?

Дети

Треугольник.

Воспитатель

Сколько всего фигур мы нарисовали?

Дети

Пять фигур.

Воспитатель

Как называются эти фигуры?!

Дети

Круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Воспитатель

Молодцы, детки, кукла Анечка и я сегодня остались довольны Вами! Вы-

большие молодцы, что помогли Ане пройти все задания в путешествии. Вам

было интересно?! А какие задания Вам показались простыми, не сложными?!

Трудными?!

( Дети отвечают на вопросы, воспитатель подводит итог)

Воспитатель

( рефлексия )

За помощь и старание, ребятки, погладьте себя по голове и скажите: « Я-

молодец!»

(Далее

воспитатель

предлагает

детям

выполнить

совместную

коллективную работу, коллаж « Кукла Аня с подарками»- изображение

куклы

Ани

с

различными

по

цвету

корзинками,

где

в

корзины

«

помещаются»

фигуры,

различные

по

форме,

величине

и

цвету.

Коллаж

размещается в приёмной).

Источник: https://slovopedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=3143

Дидактические игры по сенсорному воспитанию для дошкольников

Открытые занятия по сенсорике с младшими дошкольниками. Конспект НОД по сенсорному воспитанию в средней группе (комплексное)Тема: «Веселое путешествие

Сенсорное восприятие направлено на развитие ощущений и создание системы реакций на них. Учитывая, что формирование сенсорной культуры происходит на глубинном уровне подсознания, надо находить тонкие методы обучения.

Просто рассказать теорию и показать, как надо себя вести — это безрезультативный план. Сенсорное воспитание должно проходить в процессе разных видов деятельности.

Особенно успешными оказались дидактические игры на развитие сенсорики.

Сенсорное воспитание детей через дидактические игры

Сенсорика — это способность ощущать внешнее воздействие и раздражители. Данное понятие включает в себя большое разнообразие ощущений. Важность чувственного восприятия подтверждается тем, что оно ставится на один уровень вместе с умственным развитием.

Развивающие игры

Дидактические игры для дошкольников — это разновидность тематических занятий, которые выстроены в соответствии с принципами педагогики и являются средством самообразования. Иногда требуются подготовительные этапы для введения в курс занятия или получения теоретической базы.

Роль дидактических игр в сенсорном развитии детей раннего возраста

Если интегрировать дидактические занятия, то они помогут сформировать представление о внешних свойствах предметов и явлений.

Например, к характеристикам относится форма, цвет, размер, положение в пространстве, изменение со временем, тактильные свойства, запах, вкус и другое.

Помимо развития всех форм восприятия, дидактические упражнения направлены на активную тренировку мелкой моторики рук.

Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры — приоритетное направление в деятельности на дошкольных занятиях, так как оно не только показывает высокую результативность, но и нравится детям.

Важно! Развитие сенсорных навыков — это не только задача педагогов с дипломом. Посильную помощь для образовательного процесса должны оказывать родители.

Сенсорное развитие детей 2-3 лет через дидактические игры доступно и в домашних условиях, так что занятия можно продолжать за пределами ДОУ.

Рекомендуется предварительно посетить консультацию или открытый урок у воспитателя, чтобы делать все правильно.

Задачи занятий

Сенсорное развитие через дидактические игры имеет следующие особенности:

  • учит ощущать окружающий мир через все органы чувств;
  • формирует систему основных действий, которые являются реакцией на внешние раздражители;
  • учит исследовать окружающий мир;
  • формирует систему сенсорных шаблонов;
  • учит самостоятельно применять сенсорные шаблоны в зависимости от ситуации.

Ребенок познает окружавший мир через ощущения. Поэтому умение воспринимать все каналы информации, не ограничивать собственные чувства и правильно их интерпретировать пригодится детям для развития. Сенсорная культура — это залог всестороннего развития, успешной деятельности, формирования мыслящей личности, которая стремится к познанию окружающего мира.

Пример дидактических игр

Картотека дидактических игр для сенсорного развития детей 2-3 лет

Занятие по сенсорике в 1 младшей группе по ФГОС проводится, чтобы научить детей базовым цветам, формам и размерам.

«Домик для пуговки»

Цель: тренировка навыка узнавать и отличать цвета.

круг, разделенный на 4 разноцветных сектора, к нему — четыре пуговки в тон к каждому сектору.

Ход: воспитатель объясняет, что каждая пуговка должна найти свой дом, который совпадает с ней по цвету. Ребенок выбирает пуговицу и кладет в нужный сектор. Вслух называется цвет.

«Цветное поле»

Цель: тренировка навыка узнавать и отличать цвета.

Материал: круг с цветными секторами (количество цветов на выбор), в котором есть аналог стрелки, как в часах. Детям выдается набор карточек, где цвета совпадают с секторами в кругу.

Ход: преподаватель вращает стрелку и показывает цвет. Дети выбирают из своих карточек нужный и показывают его.

«Воздушные шарики»

Цель: тренировка навыка узнавать и отличать цвета.

несколько воздушных шариков разных цветов и ленточки в тон к ним.

Ход: ребенку предлагается подобрать к каждому шарику ленточку такого же цвета.

«Что это за фигура»

Цель: научить ребенка находить фигуры в вещах и предметах вокруг.

картонный квадрат, треугольник и круг.

Ход: воспитатель поочередно показывает фигуры и просит ребенка пройтись по комнате и найти предметы, которые были бы на них похожи. Это могут быть колеса, аквариум, тарелки, шкаф. Можно усложнить задачу, указав цвет предметов, которые надо искать.

«Спрячься от дождя»

по 4 картонных квадрата, круга и треугольника, а также три вырезанных зонтика.

Ход: преподаватель выкладывает шаблон, под каждым зонтиком находится по одной фигуре. Далее описывается игровая ситуация: начался дождь, но фигуры могут спрятаться только под свой зонтик. Ребенок перемещает карточки в положенное место.

Важно! Преподаватель — активный участник каждой игры. В отличие от остальных занятий, тут ему нельзя наблюдать со стороны. Воспитатель ведет занятие по сенсорике в первой младшей группе, направляет ее в то русло, которое бы лучше выполняло поставленную задачу.

https://www.youtube.com/watch?v=cQfj04uRCLw

Игры с зонтиком имеют несколько вариаций

Картотека игр по сенсорному развитию для 2-й младшей группы

Дидактические игры могут совмещаться с уроками изобразительного искусства. Необязательно заниматься по шаблонам, так как изготовление материала можно доверить детям. Нельзя забывать, что детская игра должна оставаться легкой и непринужденной.

«Орешки в гнездышке»

Цель: развитие мелкой моторики рук, упражнение на закрепление цветов.

коробка из-под яиц, краски, кисточки, баночка с водой, очищенные грецкие орехи.

Ход: ребенок изготавливает домик для орешков. Каждый отсек в коробке из-под яиц разукрашивается в отдельный цвет. Потом разукрашиваются орешки. Следующая задача — перенести орех в соответствующий домик.

«Ладошки»

Цель: развить умение находить пару, соотносить цвета, узор и размер.

вырезанные ладошки разных форм и размеров. Они должны быть разноцветными и с узором.

Ход: ребенок должен разложить все ладошки по парам.

«Волшебный мешочек»

Цель: развить умение определять форму предметов на ощупь.

мешочек, небольшие кубики, мячики и другие формы, можно плоские, вырезанные из картона.

Ход: воспитатель называет форму, а ученик на скорость вытаскивает ее из мешочка.

«Построй грузовик»

Цель: закрепление знаний о форме и величине предмета.

картон и ножницы.

Ход: в начале занятия дети вырезают нужное количество фигур, из которых потом надо будет сложить грузовик (два круга, прямоугольник и квадрат). Преподаватель показывает, как из них можно сложить транспорт, дети повторяют. Фигуры можно наклеить на картон, после чего разукрасить.

Картотека: игры по сенсорике в средней группе

Предполагается, что дети уже владеют базовыми знаниями о форме, цвете и размере. Поэтому занятия по сенсорике в средней группе могут требовать больших затрат времени, а также быть комбинированными, то есть направленными на развитие сразу нескольких навыков.

Обратите внимание! Эти же игры можно использовать и в старшей группе.

«Монетки»

Цель: закрепить знания о круге, научить определять размер предметов на глаз.

бумажные стаканчики с отверстиями на дне, монетки разной величины.

Ход: вначале преподаватель вырезает на дне каждого стаканчика круг, который бы соответствовал одной монетке. Ребенок соотносит предметы с подготовленными отверстиями. Преподаватель следит, чтобы меньшие монеты не помещались в большие отверстия.

Соотносить можно и другие формы

«Золушка»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

разные крупы (рис, гречка, горох).

Ход: на тарелку высыпается небольшое количество всех круп, а дети должны рассортировать их по стаканчикам на скорость.

Дидактические игры могут оказать огромную помощь воспитателю в процессе сенсорного развития детей.

Обратите внимание! Важно уметь правильно выбирать материал, который бы отражал программные задачи.

Также нельзя забывать про принцип перехода от простого к сложному и регулярное повторение. Каждый ребенок в саду должен активно участвовать в процессе, а сама игра при любом уровне сложности — сохранять динамичный темп.

Источник: https://vospitanie.guru/doshkolniki/didakticheskie-igry-po-sensornomu-vospitaniyu

Конспект нод по сенсорному развитию для детей младшей группы – Радость и Веселье

Открытые занятия по сенсорике с младшими дошкольниками. Конспект НОД по сенсорному воспитанию в средней группе (комплексное)Тема: «Веселое путешествие

27.05.2019

Конспект проведения непрерывно образовательной деятельности по сенсорному развитию во 2 младшей группе «В гости к Зайке»

Мотузко Юлия Юрьевна, воспитатель МБДОУ д/с № 56 «Солнышко» г. Белгорода
Описание: Данный материал будет интересен воспитателям групп детей младшего дошкольного возраста.Представленная образовательная деятельность относится к образовательной области «Познавательное развитие»,однако интегрирует и другие образовательные направления.

Цель: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста.

Задачи: продолжать учить детей называть геометрические фигуры (квадрат), различать и называть основные цвета (красный, зеленый, синий), развивать мелкую моторику рук, воспитывать умение действовать согласованно.

Материал: большие и маленькие квадраты: красные,синие, зеленые; игрушка Заяц, д/и «Посели бабочку в домик», набор детской посуды, искусственные цветы красного, синего цвета.
Ход НОД:
Воспитатель: Дети, нам из волшебного леса пришло письмо.

Как вы думаете, от кого оно? (ответы детей). От Зайчика. Он приглашает нас в гости и прислал нам вот такие приглашения. (раздаю детям приглашения)
Воспитатель:Какого цвета у тебя приглашение?(синее) Какой фигу-ры? (квадрат).

Игра «Найди пару»
Воспитатель: А теперь внимательно посмотрите друг на друга и найдите приглашение такого же цвета, как и у вас. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, мы стоим на берегу речки. Нужно через нее перебраться, не намочив ноги. Перебираться мы будем по камешкам-фигурам. Что это за фигура? Правильно, квадрат. Какого цвета? (спрашиваю каждого ребенка).Молодцы, правильно назвали все цвета.
Воспитатель:Мы будем строить дорожку.

https://www.youtube.com/watch?v=0fZv3ePxb5U

Я кладу квадрат синего цвета. Какого цвета квадрат я положила? (ответы детей:синего). А рядом кладу квадрат какого цвета? (ответы детей: синего). И еще одни квадрат кладу какого цвета? (синего). Какого цвета получилась дорожка? (синего) Из каких фигур? (из квадратов).
Воспитатель:А теперь беру квадрат красного цвета. Кладу его.

Где еще квадраты красного цвета? Помогайте мне, пожалуйста. (делаем дорожку по типу предыдущей). Какого цвета мы сделали дорожку? (красного). Из каких фигур? (из квадратов)
Воспитатель: А теперь будем делать зеленую дорожку. (предполагается деятельность детей при помощи воспитателя).

Берем зеленый квадрат, рядом кладем еще один, рядом еще одни. Какого цвета мы построили дорожку? (зеленого).из каких фигур? (из квадратов).
Воспитатель:Теперь мы можем переправляться через речку. Идти можно только по дорожке такого же цвета, какого у вас в руках квадрат.

Воспитатель: Вот мы и перебрались через речку. Мы шли по большим или маленьким квадратам? (большие). А в руках у вас какие квадраты? (маленькие).

Воспитатель : Посмотрите, здесь живет Зайка. Давайте поздороваем-ся с ним. Ребята, посмотрите, Зайка грустный. Маша, спроси у Зайки почему он грустный.

Зайка: Я позвал своих подружек-бабочек поиграть с нами, а они разлетелись. Они живут вот в этих коробочках. Помогите мне поселить их в свои домики.
д/и «Посели бабочек в свой дом»
Воспитатель: Дети, поможем Зайке? Посмотрите, какого цвета эта коробочка? (красного)А эта? (синего).

Эта бабочка какого цвета? (синего). В каком домике она будет жить? (в синем). А эта? (красного). В каком домике она будет жить? Бабочек нужно поселить в свой домик. Эту бабочку мы в какой домик поселим? (спрашиваю каждого ребенка).
Зайка: Ребята, спасибо вам. Вы молодцы, всех бабочек поселили в свои домики.

А теперь я приглашаю вас на чаепитие.
Воспитатель: а с чем обычно пьют чай? ( с конфетами, печеньем, пи-рогами). Давайте испечем торт.

Пальчиковая гимнастика «Пирог»

Тесто ручками помнем, (сжимаем-разжимаем пальчики) Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто) Сеpединку смажем джемом, (кpуговые движения ладошками) А верхушку — сладким кpемом (круговые движения ладошками друг об друга) И кокосовою кpошкой Мы присыплем торт немножко (сыплем «крошку» пальчиками обеих рук) А потом заваpим чай — В гости друга пpиглашай! (одна рука пожимает другую)

Элементы с/р игры «Чаепитие»

Воспитатель: Посмотрите, это блюдце какого цвета?(красного) Настя, найди чашку такого же цвета. А то блюдце какого цвета? (синего) Дай, пожалуйста чашку такого же цвета. А это блюдце какого цвета? (зеленого).дай, пожалуйста, чашку такого же цвета. Зайка, наливай чай. Дети, чай какой? (сладкий, теплый)

Воспитатель: ребята, давайте поиграем с нашим зайкой.

Игра «Зайка серенький сидит» Зайка серенький сидит, и ушами шевелит, Вот так, вот так, и ушами шевелит! (Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками) Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Вот так, вот так, надо лапочки погреть! (Дети слегка прихлопывают ладошку об ладошку. Затем встают) Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать! Скок — скок — скок — скок, надо зайке поскакать! (Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди) Кто — то зайку напугал, зайка прыг и ускакал. (скачут «как зайки»)

Зайка:ребята, спасибо, что пришли ко мне в гости. Я приготовил каж-дому вот такие подарки-цветочки.

Воспитатель: Какого цвета у тебя цветок? А у тебя? (ответы детей). давайте скажем спасибо зайке. До свидания, зайка. Ну а нам пора возвращаться в детский сад.

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе: Домашние животные Конспект НОД по познавательно-речевому развитию для младшей группы ДОУ Конспект НОД в младшей группе.

Эмоция «Радость» Конспект НОД по ФГОС в образовательной области «Познание» для младшей группы

Источник:

Конспект НОД по сенсорному развитию для детей младшей группы

Цели: закрепить знания о различных цветах и форме (сенсорное развитие); развивать чувство композиции.

Предварительная работа: повторение темы «Фрукты» (уточнение их названия, формы, вкусовых качеств); дидактическая игра «Магазин «Фрукты»», игра «Приготовим сок из яблок»; проведение занятия по конструированию «Ворота и забор для сада».

Оборудование: фланелеграф, изображение корзины и яблок, коллаж «Яблочки румяные», выполненный детьми ранее вырезанный силуэт ежика.

* * *

Дети сидят полукругом напротив фланелеграфа. Воспитатель выставляет коллаж «Яблочки румяные», который дети делали ранее.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, какие яблочки выросли на яблоньке. Яблочки румяные, круглые, сочные, ароматные. Давайте мы их с вами сорвем и соберем в корзинку.

За дверью раздается шуршание и фырканье.

Кто это к нам пришел? Ребята, давайте посмотрим.

Воспитатель вносит фигурку ежика.

Посмотрите, ребята. Кто это? Правильно, это ежик Колючка пришел к нам в гости. Ежик, может быть, и ты нам поможешь собрать яблочки в корзинку?

Ежик. Конечно, помогу. Смотрите, ребята, берем яблочко и аккуратно кладем его в корзину. Вот так. Анечка, и ты тоже попробуй. Молодец!

Дети по очереди берут яблоки и располагают их на фланелеграфе.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, мы с вами собрали целую корзину яблок. Несколько яблочек мы где положили? Правильно, рядом с корзиной. Ребятки, давайте мы и ежика угостим яблочками.

Воспитатель просит одного ребенка несколько яблочек положить на колючки ежику.

Кушай, ежик.

Ежик. Спасибо, ребята, за угощение. Побегу домой, угощу своих ежат яблочками. До свидания! Еще встретимся с вами, когда-нибудь.

Яблоко

Катилось яблочко по огороду     Дети складывают руку в кулак и крутят кулаком.

И упало прямо в воду — Роняют руку вниз.

Бульк!

Русская народная потешка

После занятия можно провести дидактические игры «Чудесный мешочек», «Соберем фрукты в саду».

Сценарий фольклорного развлечения для детей группы раннего возраста в детском саду

https://www..com/watch?v=e_B0TEYgCAw

Развлечение во 2 младшей группе

Игра-представление на тему: ЗОЖ для детей 3-4 лет

Развлечение в первой младшей группе «Мои любимые игрушки»

День рождения в 1 младшей группе детского сада. Сценарий праздника

Источник:

Нод по сенсорному развитию» в гостях у бабушки полины» младшая группа

Адиятуллина Алсу Наилевна МДОУ № 13« Гусельки»

Занятие по сенсорному развитию в 2 младшей группе.

В ГОСТЯХ У БАБУШКИ ПОЛИНЫ.

ЦЕЛЬ: Создать атмосферу радостного настроения;

Учить отгадывать загадки, рассказывать стихи, потешки с элементам игропластики. Закреплять знания основных геометрических форм, цветов.

Закреплять умение группировать предметы по цвету. Способствовать накоплению зрительного и осязательного опыта и речевому общению, вызвать интерес к рассматриванию игрушки.

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА :« Чудо- теремок», кошка(мягкая игрушка.)Народный костюм для воспитателя.

СОДЕРЖАНИЕ: Дети заходят в группу и садятся на скамейку, воспитатель одета в народный костюм, встречает детей.

Воспитатель: приветствует детей. Дети здороваются.

Воспитатель: меня зовут Бабушка Полина, я очень рада Вас видеть у

себя в гостях . А вас как зовут?

(Дети по очереди называют свои имена).

Воспитатель: ребята вы любите сказки?

Дети: любим, да.

Воспитатель:

Слушайте внимательно, Слушайте детишки!

Будет занимательно

Приготовьте глазки, Начинаем сказку.

Стоит терем теремок- теремок

Он не низок, не высок

Подойду, постучу

Хозяев покричу.

«Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто в невысоком живет»

Воспитатель :ребятки посмотрите на «Чудо- теремок». У него все окошки разного цвета. Давайте вспомним какие у него цвета. (Дети перечисляют по показу педагога цвета).

Дети: красный, синий, желтый, зеленый.

Воспитатель: Ребята вам хочется посмотреть, кто живет в этих

окошках?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребятишки помогайте мне, говорим вместе со мной Тук-тук-тук

«Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в зеленом окошке живет?»

Никто не отвечает, придёться нам самим открывать окошки

Чтобы открыть окошко,

нужно растегнуть пуговки. (Ребенок растегивает пуговицы, бабушка Полина благодарит за помощь)

Воспитатель: Посмотрите и скажите, что это?

Дети: Ягодки, большие и маленькие.

Воспитатель :Стучим в другое окошко. «Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в желтом окошке живет?» Чтобы открыть окошко, нужно растегнуть застежку. (Кто-то из детей растегивает застежку) Ребята, посмотрите, какие красивые цветочки Растут на подоконнике этого окошка

Дети: Маленький, побольше, большой. Красный, желтый, синий.

Воспитатель: Ребята, цветы тоже, как и мы, Утром просыпаются, а вечером засыпают.

Пальчиковая игра: «Цветы»

Утром алые цветки Раскрывают лепестки.

(Кисти рук вертикально и соединить Округленные ладони раздвинутым пачьцами, отвести в стороны.)

А под вечер все цветки, Закрывают лепестки. Головой качают

Постепенно смыкают пачьцы «Бутон»

Покачивают «Бутонами» вперед-назад.

Подкладывают ладони под щеку

(Дети вместе с педагогом выполняют движения)

Воспитатель: «Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в красном окошке живет?» Ребята, помогите развязать шнурочки (Ребенок подходит и развязывает шнурочки)

Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в красном окошке?

С правой стороны? С левой стороны? Дети: Зайчики, мишки, собачки,

кошка, домик Елочки.

Воспитатель: Правильно ребятки, это дикие и домашние животные. Домашние-те которые живут дома, Дикие-живут в лесу. Мы сейчас с вами превратимся в веселых медвежат.

(Имитация медвежат,- дети встают около стульчиков и за воспитателем повторяют движения) сопровождая словами:

Мишка косолапый,

По лесу идет,

Шишки собирает

И в карман кладет.

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился

И ногою топ.

Больше я не буду

Шишки собирать,

Сяду я в машину

И поеду спать.

Воспитатель: Какие Вы молодцы!

Стучим в другое окошко?

«Я знаю, что кто-то спрятался в этом окошке»

«Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в синем окошке живет?»

Прежде чем открыть окошко,
Послушайте загадку.

Загадка: Кто так заливисто поет,

О том, что солнышко встает?

(Петушок)

Дети: Петушок!

Воспитатель: (приглашает кого-то из детей растегивает пуговицы у «окошка»)

Правильно, молодцы! А нука, порадуйте петушка, Стихи расскажите. (Дети рассказывают стихи «Петушок»)

Воспитатель: Скажите ребятки, кого еще будет петушок?

Дети: Солнышко!

(Бабушка .Полина, предлагает поиграть) Дети встают в кружок

Вместе с солнышком встаём. Вместе с птичками поём. С добрым утром, С ясным днем Вот, как весело живем. (Дети выполняют соответствующие

Плавно поднимаем руки вверх Взмахи руками

берёмся за руки, с начало одной затем другой рукой. Покачиваем раками. движения)

Воспитатель: Живёт у меня кот Васька.(зовёт кота) Кис-кис-кис (находит кота)

Ночью он мышей ловит, а днём на солнышке греется и мурлычет. Знаете как? Дети, мурр- мурр

Воспитатель: А, хотите его погладить? (дети все вместе подходят и гладят его) Скажите какая шерстка у кота?

Дети, мягкая, пушистая, серая, мохнатая и т.д.

Воспитатель: А про кота знаете потешку?

Дети. Да!

Воспитатель: Ну-ка порадуйте кота.

Как у нашего кота,

Шерстка очень хороша,

Как у нашего усы,

удивительной красы, Зубки белые,

Глазки смелые.

Воспитатель: предлагает детям поиграть в игру.

ИГРА «Кот и мыши»

Воспитатель: Ну, что устали, отдохните. А я, вам еще что-то расскажу.

Источник: https://dc333.ru/zagadki-i-igry/konspekt-nod-po-sensornomu-razvitiyu-dlya-detej-mladshej-gruppy.html

Конспект занятия по сенсорике «Смотрит солнышко в окошко»

Открытые занятия по сенсорике с младшими дошкольниками. Конспект НОД по сенсорному воспитанию в средней группе (комплексное)Тема: «Веселое путешествие

Автор занятия: Козина Людмила, воспитатель высшей квалификационной категории комунального дошкольного учебного учреждения №254 «Теремок» г. Донецка.

Программное содержание:

Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас;Формировать представление о форме, величине и цвете;Вызывать и поддерживать чувство открытия: (чешуйки от лука можно использовать в качестве «одежды»);Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы и оборудование:

Игрушка мишка, корзина с луком, контур изображения лука, бутылки с манной крупой, луковая шелуха, картонные солнышки, которые подвешены наверху, шнурки, мыльные пузыри.

Занятие по сенсорике, фото

Ход занятия:

Воспитатель:

Детки, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:
«Доброе утро, глазки»!

Доброе утр, глазки, вы проснулись?
(Дети поглаживают веки).

Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ушки).

Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(Дети поглаживают щечки).

Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ручки).

Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ножки).

Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!
(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).

Воспитатель:

Детки, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. («Солнышки» подвешены в верху под потолком). Мы сейчас нашим солнышкам стишок расскажем и поздороваемся с ними.

Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Смотрит солнышко в окошко.Греет нашу комнатуМы захлопали в ладошкиОчень рады солнышку.

(Дети хлопают в ладошки).

Воспитатель:

Протяните свои ручки вверх, давайте еще раз поздороваемся с солнышком. Ой, какие вы молодцы! Нам стало тепло, радостно и уютно.

Воспитатель:

Детки, я вижу что вы дружные между собой и любите друг друга, так давайте мы с вами друг другу сделаем подарок. (Воспитатель на темный пол высыпает из бутылок манную крупу и предлагает детям пальчиком нарисовать солнышко с лучиками).

Дети выполняют задание. В ходе занятия воспитатель детям задает вопросы:
На какую геометрическую фигуру похожее солнышко? (Ответы детей. Круг). Что еще есть у солнышка? (Лучики). Какие лучики у солнышка? (Длинные, короткие).

Воспитатель:

Молодцы! Вот, какие хорошие подарки вы сделали друг другу.

Воспитатель:

Ой, ребята, слышите, кто-то плачет. Это плачет солнышко. Ему грустно без своих лучиков. Давайте ему поможем.

(Дети садятся на коврике около солнышка, каждый из детей берет лучик и пристегивает пуговицами к солнышку, потом пристегивают глазки, носик, ротик и украшают лучики разноцветными шнурками).

Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами. А какого же цвета наше солнышко? (Ответы детей).

Воспитатель:

Детки пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пожаловал мишка. А он что-то нам принес. (Воспитатель берет у мишки корзину с луком). Давайте посмотрим, что же принес нам мишка. Ой, и это же лучок! Подойдите все ко мне, я вам дам лучок в руки. (Воспитатель раздает детям по маленькой луковице).

Воспитатель:

И у меня есть луковка. Сколько у меня луковок? (Ответ детей. Одна). А теперь вы все протяните руки из луком. Сколько луковок у вас? (Ответы детей. Много).

Воспитатель:

Теперь сравним лучок по величине. У меня, какая луковка? (Ответы детей. Большая). А у вас во всех, какая луковка? (Ответы детей. Маленькая). Какого цвета лучок? (Ответы детей).

Воспитатель:

Детки, посмотрите сколько у моей луковки чешуек «одёжек». Я сейчас ее раздену и пошуршу ими, вот так. (Воспитатель измельчает чешуйки луковки и шуршит ими). А теперь мы с вами пошуршим как чешуйки луковки.
Имитация шуршащих чешуек. (Дети трут ладошку о ладошку и говорят «шур, шур, шур»).

Воспитатель:

Детки, пока мы с вами шуршали, наш мишка опечалился. Он хочет, чтобы мы ему тоже подарили большую луковку. Вот, посмотрите у нас с вами есть большая луковка, но эту луковку надо «одеть».

Я сейчас намажу клеем луковку, а вы ее оденете. (Воспитатель предлагает детям измельчить чешуйки, и посыпать ими покрытый клеем силуэт луковицы нарисован на ватмане.

Дети вместе с воспитателем выполняют работу).

Воспитатель:

Посмотрите, дети, какую чудесную большую луковку мы сделали. Это для тебя, мишка, мы так старались.

Воспитатель:

Мишке так понравился подарок и он предлагает с ним поиграться.

Звучит веселая музыка. Проводится игра «Мыльные пузыри».

Скачать конспект занятия по математике в детском саду «Смотрит солнышко в окошко»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/matematika/sensorika.html

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.