Конспект занятия в группе кратковременного пребывания. Группа кратковременного пребывания (ГКП)

Содержание

Группа кратковременного пребывания в детском саду: для кого и как попасть

Конспект занятия в группе кратковременного пребывания. Группа кратковременного пребывания (ГКП)

Группы кратковременного пребывания для детей раннего возраста функционируют при детских дошкольных учреждениях и подразумевает нахождение ребенка в стенах детского сада на короткий промежуток времени: от 3 до 4 часов. Не у всех родителей есть возможность устроить малыша в садик на целый день в полуторагодовалом возрасте, поэтому это достойный выход из положения и отличный вариант для ребенка привыкнуть к новым условиям жизни.

Каждая мама мечтает дать своему чаду все самое лучшее: разностороннее развитие и должный уход, игрушки, разнообразное и сбалансированное питание. Но по прошествии первых полутора лет жизни ребенка нередко сталкивается с трудностями, связанными с устройством в детский сад.

Молодые родители стараются пораньше отдать туда малыша чаще всего не забавы ради, не от усталости от ухода за маленьким ребенком, а чтобы выйти на работу и улучшить материальное положение семьи, потому что пособие по уходу за детьми государство выплачивает лишь до полутора лет, а после на сегодняшний день начисляет ежемесячно по 50 руб.

В правительстве уверяют, что с 2020 года ситуация изменится, и пособие приравняют к прожиточному минимуму на ребенка, но пока так.

Вот с этого момента и начинаются проблемы – как показывает практика, детей до 3 лет берут в дошкольные учреждения неохотно, потому что отсутствуют либо свободные места, либо необходимые условия для содержания малышей такого возраста, которые много чего не умеют делать самостоятельно, и им нужен особый уход и повышенное внимание.

Что это за группы

В дошкольном учреждении группа дневного пребывания для детей – это специальная группа, рассчитанная на детей в возрасте от 1,5 до 3 лет, выполняющая функции современных яслей.

Ее посещение помогает ребенку избежать стрессовых ситуаций, максимально безболезненно для детской психики адаптироваться к условиям детского сада, к отсутствию рядом мамы, стать более самостоятельным и уверенным в себе. Она работает несколько часов в день: чаще всего с 8 или 9 утра и до полудня.

Некоторые детские сады занимаются с воспитанниками ГКП ежедневно, другие же практикуют работу групп 3 или 4 раза в неделю.

Набирают в такие группы до 20 малышей, чтобы каждому обеспечить индивидуальный уход. Питанием детей не обеспечивают, поэтому время пребывания рассчитано с таким условием, что приводят крох после завтрака, а забирают в обеденное время, но родителям не запрещается приносить фрукты, напитки и легкое питание на случай если ребенок проголодается.

Как оформить ребенка в ГКП

Как правило, группа временного пребывания в детском саду (ГКП) функционирует на государственной основе, то есть доступна абсолютно для всех граждан страны, ставших на специальную очередь в уполномоченный орган после рождения крохи. Ежемесячная плата составляет порядка 1 500 рублей. Когда придет время, с родителями связываются по телефону или посредством электронной почты и выдают соответствующее направление.

Дальше алгоритм действий прост:

  • прохождение медосмотра, подразумевающего сдачу всевозможных анализов и консультации специалистов разных направлений;
  • между администрацией детского дошкольного учреждения и законными представителями ребенка заключается договор;
  • родители предоставляют пакет документов, в который входят: паспорт одного из родителей или обоих, свидетельство о рождении, прописка или регистрация по месту проживания и медицинская карта.

Перед первым посещением ГКП родителей приглашают на специальное собрание, где знакомят с воспитателем, которому они доверят свое чадо, и внутренним распорядком работы учреждения.

Чем занимаются дети в ГКП

В незнакомом коллективе и среди таких чужих воспитателей кратковременное пребывание ребенка в детском саду позволяет не только быстро адаптироваться в новых условиях, но и разносторонне, гармонично развиваться. Занятия в таких группах ведутся по нескольким направлениям:

  • интеллектуальные: дети изучают буквы, цифры, цвета, в доступной для них форме знакомятся с окружающим миром, изучают науки на уровне, соответствующем возрасту;
  • творческие: малыши рисуют, лепят из пластилина, соленого теста, делают аппликации из цветной бумаги;
  • музыкальные: они учат и поют песни, которые потом показывают родителям на утренниках, знакомятся с музыкальными произведениями детских композиторов;
  • спортивные: в зависимости от инфраструктуры детского сада его воспитанники занимаются физической культурой, танцами, плаванием, футболом, активными играми;
  • в режим дня малышей обязательно включаются прогулки на свежем воздухе, если позволяют погодные условия.

Посещая такие группы, маленький человек быстрее становится самостоятельным и активнее учится самообслуживанию: ходить на горшок, снимать и надевать вещи и пользоваться ложкой, если ранее делать этого не умел.

Режим пребывания малышей в ГКП строится приблизительно по такому плану:

  1. 08:00-08:30 – физкультурная зарядка;
  2. 09:00-09:30 – занятие творчеством;
  3. 10:00-10:30 – дидактические игры или развитие речи;
  4. 11:00 – прогулка на свежем воздухе;
  5. 12:00 – уход домой.

В другие дни занятия по развитию речи заменяются изучением окружающего мира, азов математики или других наук. Между своеобразными уроками, чтобы не перегружать малыша, предусмотрен получасовой отдых, который дети посвящают друг другу, играя под контролем воспитателей.

В каждом детском саду разрабатывается индивидуальная образовательная программа, учитывающая закономерности развития детей раннего возраста, их интересы и особенности мышления.

Рекомендации для родителей

Группа короткого пребывания в детском саду – это самый безболезненный способ адаптации ребенка, который позволяет постепенно и поэтапно привыкнуть к новым условиям, новому окружению и новым требованиям. Чтобы не нанести малышу эмоционального или психологического вреда, родители и воспитатели должны действовать сообща, тесно сотрудничая между собой.

Рекомендации работников ГКП родителями:

  • не стоит принуждать ребенка делать то, чего он не хочет. Возможно, в первое время маме в течение всего пребывания придется находиться поблизости (на улице, в раздевалки и т.д.);
  • разговаривайте с малышом, объясняйте ему необходимость посещать детский сад, прививайте интерес к играм со сверстниками;
  • прислушивайтесь к советам и просьбам воспитателей: возможно, с собой ребенку попросят давать сменную обувь и одежду, бутылку с водой, влажные салфетки или полотенце;
  • помните, что все дети разные: одни привыкают к детскому саду с первых дней, другие на протяжении нескольких месяцев будут проявлять недовольство.

Родителям необходимо набраться терпения, не давить на малыша, не принуждать его, но и не потакать всем его капризам, а все остальное – дело рук квалифицированных воспитателей и самого ребенка.

0

0

4424

Источник: https://littleone.com/publication/0-6530-gruppa-kratkovremennogo-prebyvaniya

Группа кратковременного пребывания в ДОУ: основная информация

Конспект занятия в группе кратковременного пребывания. Группа кратковременного пребывания (ГКП)

Приветствую вас, мои дорогие читатели.

Часто слышу беспокойства родителей о том, что их детям будет сложно привыкнуть к детскому саду: один не умеют самостоятельно есть, другие — не ладят с малышами своего возраста, третьи — и вовсе не могут остаться без мамы более получаса. Хочу сказать, что выход всегда есть, вот и из описанных выше ситуаций выход тоже есть — это группа кратковременного пребывания в ДОУ.

Как оформить ребенка в ГКП?

Группа кратковременного пребывания, или ГКП, как ее сокращенно называют — это возможность для ребенка адаптироваться к детскому саду, а для мамы — возможность выйти на работу по достижению 1,5-летнего возраста. Ведь на практике оказывается, что декрет заканчивается в это время, а детские сады еще не готовы принять малышей в свои группы.

Группа кратковременного пребывания открыта для детей от 1,5 лет, как правило в нее записывают до 20 малышей, однако большинство начинает посещать ближе к 2-ухлетнему возрасту, поэтому чем раньше вы отдадите ребенка в сад, тем больше шансов посещать малоукомплектованную группу, где будет хороший присмотр за крохой и возможность наладить близкий контакт с воспитателем.

Для того, чтобы посещать ГКП, нужно встать на очередь, как и в обычный детский сад.

Перед началом посещений необходимо будет пройти стандартный медицинский осмотр, Как правило, проводится родительское собрание, где родителям все подробно объясняют.

Преимущественно ГКП работают в первую половину дня с 8 до 12 ч или в пределах этого времени, но общая дневная продолжительность посещения не превышает 4 часов.

Также важно отметить, что в такой группе обычно нет питания для детей, тихий час также отсутствует, но может быть предусмотрен перекус и питье, либо родители сами оставляют фрукты, водичку или сок.

Соответственно, и плата за посещение достаточно приемлемая. Поэтому мама может смело отправляться на работу, если у бабушек есть возможность забрать внуков в обед. Да и мама может работать полдня в офисе, а остальное время дома — если это возможно.

Подспорье для воспитателей

Для того, чтобы работать воспитателем в ГКП необходимо иметь определенный уровень подготовки, ведь сюда приходят самые маленькие, часто без элементарных навыков самообслуживания. Но дело не только в бытовом плане.

С этими воспитанниками также нужно заниматься, развивать их, учить, играть в игры, а это означает, что должна быть определенная программа, разработанная педагогом. Однако если вы начинающий воспитатель, либо вам впервые предложили поработать в ГКП, то может возникнуть сложность в написании программы и разработки календарно-тематического планирования.

Чтобы этого не случилось, предлагаю воспользоваться специализированной методической литературой, которая поможет вам освоиться в теме:

  • Вискова Т.В. «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий»;
  • Бахаровская М.Н. «Адаптационная группа кратковременного пребывания. Образовательная программа»;
  • Трифаненкова С.В. «Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет. Программа, тематическое планирование, разработки занятий»;
  • Микляева Н.В. «Группы кратковременного пребывания: педагогическое сопровождение»;
  • Даминова М.Р. «Развитие вариативных форм дошкольного образования. Организация группы кратковременного пребывания в ДОУ»;
  • Стефанова Н.Л. «Учебно-тематическое планирование в группе кратковременного пребывания. Младший, средний и старший дошкольный возраст».

Обратите внимание, что все данные пособия имеют отличные отзывы и высокий рейтинг. Также на данный момент предусмотрены скидки на некоторые позиции.

Чем занимаются дети в ГКП?

Чем же занимаются с детьми в группах кратковременного пребывания в детском саду? Как уже отмечалось выше, прежде всего, это игры, занятия и общение со сверстниками.

Если ребенок никогда не ходил ни на какие развивашки, то для него будет первый и новый опыт, поэтому первые дни можно маме оставаться прямо в группе с малышом или ждать в раздевалке на всякий случай, особенно если сынок или дочка ни на день не расстаются с мамой.

Как правило, занятия в ГКП можно разделить на учебные, творческие и спортивные. Дети учатся, изучая цвета, счет, буквы и осваивают другие азы науки согласно своему возрасту.

Они лепят из пластилина, делают аппликации и другие поделки. Занятия физкультурой, плаванием и другими видами спорта также осуществляется в зависимости от оснащения детского сада.

Прогулки на свежем воздухе в хорошую погоду также соблюдаются.

Кроме того, в группах кратковременного пребывания детей дошкольного возраста устраивают выставки из детских поделок, проводят утренники к праздникам, различные интересные мероприятия с участием родителей.

В процессе посещения ГКП ребенок быстрее обучается навыкам самообслуживания, учится ходить на горшок, если до этого не был приучен, пополняет свой словарный запас и учится ладить с другими детьми. Он ранее знакомится со всевозможными инфекциями, вырабатывает иммунитет, и спустя год уже не будет болеть в детском саду каждый месяц, как вновь прибывшие воспитанники.

Советы родителям, чьи дети планируют посещать ГКП

Если у вас первый ребенок и первый опыт посещения ГКП, то вам нужно набраться терпения. Возможно, не все получится с первых дней, но это не страшно. Просто нужно быть к этому готовым.

Обязательно оставьте в кабинке сменную одежду для малыша, ведь всякое может случиться. Верхняя одежда и обувь должна быть подписана, но такое требование могут предъявить в детском саду, а могут и нет.

Что касается игрушек, то вы должны понимать, что то, что ребенок приносит в группу — общее. А в группе могут быть ребята с разным характером, темпераментом и воспитанием, поэтому воспитатель может не успеть спасти любимую игрушку вашего крохи. В связи с этим настоятельно рекомендую не давать с собой дорогостоящих вещей.

Будьте терпеливы, если ребенка в саду научат плохим словам. Каждый через это проходит, но задача родителей в таком случае, объяснить, что плохо, а что хорошо, и что ни в коем случае нельзя повторять за другими детьми.

Работа группы кратковременного пребывания направлена на то, чтобы за год как можно лучше адаптировать детей к детскому саду, чтобы предстоящие годы в саду стали для них приятными и запоминающимися, без болезней, без слез, без плохого настроения.

Надеюсь, что статья была для вас полезна, а поэтому попрошу поставить «класс» и поделиться с друзьями. Если в вашем детском саду есть группа ГКП, то обязательно запишите в нее своего ребенка!

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Здравствуйте читатели блога на связи Татьяна Сухих! Я тут недавно перебирала…

7 комментариев

Здравствуйте дорогие читатели блога, на связи Татьяна Сухих и сегодня…

Источник: https://metodbv.ru/gruppa-kratkovremennogo-prebyvaniya-v-dou/

Конспект занятия по развитию речи в группе кратковременного пребывания детей 6-7 лет

Конспект занятия в группе кратковременного пребывания. Группа кратковременного пребывания (ГКП)

Чанчикова Татьяна Николаевна, воспитатель ГКП МБОУ «Большеербинская СОШ» Республика Хакасия, село Большая Ерба

По программе «Преемственность» Н. А. Федосовой

Описание материала: предлагаю вам конспект занятия в группе кратковременного пребывания для детей (6-7 лет) по теме «Семейный выходной».

Данный материал будет полезен воспитателям, работающим в подготовительной группе.

Этот конспект развивающего занятия, направленного на развитие навыков общения, речи, воображения и мышления, а так же на совершенствование навыков нетрадиционного изображения предмета (ладонью, пальцем).

Конспект занятия «Семейный выходной»

Цель: обучение детей последовательным описаниям по рисунку.

Задачи:

– развивать навыки общения, речь, воображение и мышление;

– расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.

– вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор;

– совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (ладонью, пальцем).

– воспитывать уважительное отношение друг к другу, к старшим.

Наглядный материал: посылка, мешочки – 3 шт., игрушка «Тигрёнок», письмо

Словарь: совок.

Ход занятия:

Воспитатель:

1. Приветствие “Здравствуйте” (установление эмоционального контакта).

Под тихую музыку дети заходят в класс. Воспитатель читает стихотворение:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, беленький снежок!

Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки,

Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую!

2. Сюрпризный момент.

Воспитатель:

– К нам в гости пришел тигрёнок. Сегодня  у него выходной день. Он очень любит отдыхать. Но, посмотрите, он пришёл к нам не с пустыми лапами. Поглядите, у него посылка!

Воспитатель (открывая посылку):

– Какое-то загадочное письмо и мешочки лежат здесь! А вот для того, чтобы узнать, что это за письмо, нам надо пройти … испытания и угадать, что там, лежит в мешочках.

Воспитатель:

· Первое испытание.

У меня в руках первый волшебный мешочек. Вы будете опускать в него руки, ощупывать то, что там лежит, и стараться отгадать, что это. Подсматривать нельзя. Ощупывайте тщательно, не спешите с ответом, а если догадались, то храните свой секрет, пока я вас не спрошу. Наташа первая начинает обследование…И волшебный мешочек я кладу в середину круга. Что удалось вам в нем обнаружить?

Ответы детей.

Воспитатель:

– Молодцы! Конечно же, это игрушки.

· Второе испытание и второй мешочек.

Действия воспитателя и детей повторяются.

Воспитатель. Волшебный мешочек я кладу в середину круга. Что удалось вам в нем обнаружить?

Ответы детей.

Воспитатель:

– Молодцы! Конечно же, это книга.

· Третье испытание.

Действия воспитателя и детей повторяются.

Воспитатель:

Волшебный мешочек я кладу в середину круга. Что удалось вам в нем обнаружить?

Ответы детей.

Воспитатель:

– Молодцы! Конечно же, это очки. Но кому, же они принадлежат? Об этом мы узнаем после отдыха.

Динамическая пауза

· «Как живёшь»?

Воспитатель: Как живёшь?

Дети: Вот так! – показывают кулаки с поднятыми большими пальцами.

Воспитатель: Как идешь?

Дети: Вот так! – показывают

Воспитатель: Как бежишь?

Дети: Вот так! – показывают

Воспитатель: Как плывёшь?

Дети: Вот так! – показывают

Воспитатель: Смотришь в даль?

Дети: Вот так! – показывают

Воспитатель: Машешь в след?

Дети: Вот так! – показывают

Воспитатель: Кашу ждёшь?

Дети: Вот так! – показывают – согнутую в локте руку и сжатую в кулак подставляют к щеке, наклоняя голову.

Воспитатель: Утром спишь?

Дети: Вот так! – показывают – надувают щеки и лопают их кулаками..

· Раз подняться, потянуться.

Два – нагнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

А на шесть – тихонько сесть!

Семь, восемь – лень отбросим!

– Вы отлично справились с заданием. Тигрёнок  доволен.  А теперь посмотрим на письмо все вместе. (Воспитатель разворачивает письмо, а там рисунок).

Воспитатель:

Посмотрите внимательно, и ответьте на вопросы:

– А где мы уже видели книгу? Игрушки? Очки?

– Кому они принадлежат?

– А теперь ответьте на вопрос простой:

– Кто чем занят в выходной?

Ответы детей.

3. Основная часть: работа с тетрадью.

Откройте учебник на стр. 7 и 0 слева внизу. Поднимите левую руку, опустите на левую страничку, погладим её ладонью, здесь мы будем сейчас работать. Посмотрим на левую страничку. Она вам знакома?

Ответы детей: Мы ее видели уже в нашем письме!

Воспитатель: а для чего нам она нужна?

Ответы детей: составим рассказ по рисунку.

(составление рассказа с опорой на рисунок).

· Фраза-связка, нацеливающая детей на рассматривание следующего фрагмента и объединяющая первый рассказ с последующим

Воспитатель:

– Наступил выходной. Бабушка с внучатами отдыхали в комнате.

Вы согласны со мною? Видите комнату? Опишите её.

· Фраза-связка. Бабушка никому не мешает. Она занята своим делом.

Дети. Продолжают рассказ о бабушке.

· Фраза-связка. И ребята заняты очень интересным делом.

Дети. Продолжают рассказ о ребятах.

· Фраза-связка. Хорошо дома в выходной! Очень хорошо!

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с этим заданием.

Воспитатель:

Сели прямо.

Ноги вместе.

Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте, правая рука на месте,

Можно начинать писать.

Задание: обвести по контуру тигренка и заштриховать прямыми линиями слева направо.

Динамическая пауза для пальчиков. «Мама, мама»

Мама, мама. – Руки в замок, поочередно поднимая пальцы.

Что, что, что?

Гости едут.

Ну и что?

Здрасти, здрасти. – меняя пальцы в замке

Чмок, чмок, чмок. – подушечки пальцев рук касаются друг друга.

Проходите, проходите. – Меняя пальцы в замке

Только ноги оботрите. – Меняя пальцы в замке

Поднимите правую руку. Опустите на правую страницу. Это страница 7 и 1 справа внизу. Найдите первый сверху цветочек.

Воспитатель:

– отгадайте загадку (фольклор)

Мы – умелые ребята,

Ничего, что угловаты, но из нас, поверьте дети,

Можно сделать всё на свете,

Домик, башенку, дворец.

Ты узнал нас? Молодец!

Задание: найти отгадку на странице, и обвести по контуру (кубики).

Найдите сверху второй цветочек. Подскажите мне словечко.

– мною ты берёшь песок.

Как зовут меня…(совок)?

Найдите сверху третий цветочек. Какую мы видим с вами геометрическую фигуру?

Ответы детей: прямоугольник.

Воспитатель: Правильно! Молодцы! В этом прямоугольнике мы сейчас нарисуем совок для песка.

Дети рисуют совок.

Резерв. Рисование:

шаров – мальчики и мячей – девочки. 

Воспитатель:

Сели прямо.

Ноги вместе.

Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте, правая рука на месте,

Можно начинать писать.

4. Рефлексия групповой деятельности

Вы поработали очень хорошо! Молодцы!

– Во! (показать большой пальчик)

Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети сдувают настроение с ладошки).

Рекомендуем посмотреть:

Конспект занятия в подготовительной группе по теме «Зоопарк»

Комплексное занятие с детьми подготовительной группы по ознакомлению с природой и конструирование

Конспект занятия по ОБЖ в подготовительной группе

Конспект НОД в подготовительной группе к 23 февраля

Конспект занятия в подготовительной группе по теме: Птицы

Источник: https://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/podgotovitelnaja-grupa-dou/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-v-grupe-kratkovremenogo-prebyvanija-detei-6-7-let.html

Физкультурные занятия для детей в группе кратковременного пребывания

Конспект занятия в группе кратковременного пребывания. Группа кратковременного пребывания (ГКП)

Программное содержание:

  • обеспечить возможность совместной двигательной деятельности детей и родителей;
  • создать условия для свободного перемещения детей и их действий с предметами;
  • формировать представления о величине предметов;
  • упражнять в ходьбе со взрослым, перешагивании, ползании.

Материалы к занятию: воздушные шары, игрушка – лиса, цветы, вырезанные из картона

Ход занятия:

1. Знакомство с детьми.

2. Сюрпризный момент «В гости к детям приходит лисичка».

Музыкальное упражнение «Дай ладошечку, моя крошечка,

Я поглажу тебя по ладошечке».

В последствии данное упражнение станет традиционным приветствием.

3. Игровые упражнения:

— покажи ладошки,

— похлопай громко, тихо,

— спрячь ладошки,

— «ладошки танцуют».

4. Игра малой подвижности «Убегай от Лисички». Взрослый в маске лисы догоняет детей. Дети убегают к мамам.

5. Сенсорное развитие «Цветы на поляне». В зале на ковре разложены цветы из картона разные по величине, дети рассматривают их. Большой цветок дарят маме, а маленький – лисичке.

6. Физические упражнения с цветами:

— поднимем высоко – опустим низко;

— цветочки «подружились – поссорились»;

— покружились с цветочками;

— машем цветочками;

— перешагивание через цветочки;

— «понюхаем цветочки».

7. Физические упражнения с использованием элементов методики Шульца. Дети выполняют с родителями.

— «Вместе с мамой» (ребёнок передвигается с мамой, стоя у неё на ногах);

— «Качели» (ребёнок находится у мамы на руках в положении сидя, а мама качает его);

— «Самолёт» (ребёнок, в положении лёжа — руки в стороны находится у мамы на вытянутых руках);

— «Раскладушка» (мама с ребёнком раскачиваются на полу, поочерёдно поднимают друг друга).

8. Экскурсия в группу раннего возраста.

9. Сюрпризный момент «Подарим воздушный шар».

Физкультурное занятие 2

Программное содержание:

  • создать условия для расширения опыта общения (с другими детьми, взрослыми);
  • формировать первичные элементы организованной деятельности;
  • использовать приёмы для вовлечения робких и застенчивых детей в игру;
  • формировать представления о цвете предметов;
  • упражнять в ходьбе со взрослым, перешагивании, ползании

Материалы к занятию: игрушка – лиса, зонт, тампоны поролоновые, бумага, гуашь, салфетки, «лучи для солнышка», картонные цветы (большие и маленькие).

Ход занятия:

1. Приветствие «Дай ладошечку…» (см. занятие 1) Встреча с Лисичкой. Обратить внимание детей на солнышко.

2. Игровые упражнения с ладошками (см. занятие 1).

3. Музыкальное упражнение «Тихо мы в ладошки ударим» (см. занятие 1).

4. Физические упражнения с использованием элементов методики Х. Шульца (см. занятие 1).

5. Информация руководителя физического воспитания о содержании данной методики, необходимости её использования.

6. Игра малой подвижности «Солнышко и дождик» (с Лисичкой). По сигналу «Солнышко» дети передвигаются по залу, по сигналу «Дождик» дети убегают к лисичке под зонтик.

7. Упражнение на сенсорное развитие «Подари Лисичке цветок» (дети выбирают цветы одного заданного цвета).

8. Аппликация без наклеивания «Лучики для Солнышка» (проводится коллективно на ковре).

9. Продуктивная деятельность «Осенний дождик» (рисование поролоновыми тампонами).

Физкультурное занятие 3

Программное содержание:

  • обеспечить возможность совместной двигательной деятельности детей и родителей путём телесного контакта для их эмоционального сближения;
  • создать условия для накопления сенсорных представлений детей о величине предметов;
  • содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости, удовольствия, благоприятного эмоционального настроя от совместных игр.

Материалы к занятию: игрушка – лиса, зонт, тампоны поролоновые, бумага, гуашь, салфетки, картонные грибы (большие и маленькие), «лужицы» из ткани, гимнастическая доска.

Ход занятия:

1. Обмен информацией между педагогами и родителями об эмоциональном состоянии ребёнка после занятий, о том, как настроить ребёнка на следующую встречу.

2. Приветствие «Дай ладошечку…» (см. занятие 1). Педагог обращает внимание детей на тучи и лужицы.

3. Игровые упражнения: «пройди по дорожке», «переступи лужу» с использованием спортивного оборудования.

4. Физкультурные упражнения с использованием элементов методики Х. Шульца (см. занятие 1).

5. Игра малой подвижности «Солнышко и дождик» (повторяется 2 раза, см. занятие 2).

6. Сенсорное развитие «Собери грибы в корзинки» (соотнесение по величине).

7. Продуктивная деятельность «Дорожки» (рисование поролоновыми тампонами).

Физкультурное занятие 4

Программное содержание:

  • обеспечить возможность совместной двигательной деятельности детей и родителей путём телесного контакта для их эмоционального сближения;
  • создать условия для накопления сенсорных представлений детей о величине предметов;
  • развивать мелкую моторику, умение выполнять основные виды движений;
  • содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости, удовольствия, благоприятного эмоционального настроя от совместных игр.

Материалы к занятию: доска гимнастическая, тоннель, большая и малые пирамиды, скакалка, корзина, пластилин, заготовки для лепки (картон с нарисованной верёвочкой).

Ход занятия:

1. Приветствия “Дай ладошечку…” (см. занятие 1).

2. Основные виды движений:

— “пройди по дорожке”,

— “ползание по тоннелю”.

3. Игровые упражнения с большой пирамидой (дети снимают кольца и бросают в корзину, затем нанизывают кольца на верёвку).

4. Физические упражнения с использованием верёвки с кольцами:

— “достань колечки”;

— “перешагни через колечки”;

— “проползи под колечками”.

5. Упражнения на развитие мелкой моторики с маленькими пирамидками (дети разбирают пирамидку, выкладывают дорожку из колец, собирают пирамидку).

6. Продуктивная деятельность “Колечки на верёвочке” (лепка).

Физкультурное занятие 5

Программное содержание:

Материалы к занятию: кубики, спортивное оборудование, осенние листочки, гуашь, листы бумаги, тампоны из поролона.

Ход занятия:

1. Приветствие “Дай ладошечку…” (см. занятие 1).

2. Воспитатель обращает внимание на то, что у него в руках кубики (большой и маленький). Постройка из кубиков башни и дорожки (проводится на ковре индивидуально).

3. Общеразвивающие упражнения с кубиками:

— “Кубик вверх и- вниз;

— “кубик спрячь – покажи”;

— “кубики подружились – поссорились”;

— “кубики стучат громко – тихо”;

4. Основные виды движений:

— ходьба по гимнастической доске,

— ходьба вверх и вниз по мостику;

— перешагивание через кубики.

5. Игра малой подвижности “Передай кубик” (дети с мамами стоят в кругу и передают кубик друг другу).

6. Постройка дома из мягких модулей. Подвижная игра “Солнышко и дождик” (по сигналу “Дождик” дети убегают в “домик”).

7. Дыхательная гимнастика “Подуй на листочек”

8. Музыкальное упражнение “Как у наших у ребят…” (см. занятие 4).

9. Продуктивная деятельность “Лесенка” (рисование поролоновыми тампонами).

Физкультурное занятие 6

Программное содержание:

  • установить доброжелательный, доверительный контакт между детьми и взрослыми;
  • обучать простым движениям, развивать умение соотносить свои движения со словами песенки;
  • развивать мелкую моторику; слуховое восприятие;
  • создать условия для накопления сенсорных представлений детей о величине предметов.

Материалы к занятию: круги, вырезанные из картона (большие и маленькие), массажные дорожки и коврики, шары большие и маленькие, газовая накидка, обручи, тесто.

Ход занятия:

1. Приветствие “Дай ладошечку…” (см. занятие 1).

2. Сенсорное развитие. Выкладывание дорожки из больших кругов (коллективно) и из маленьких (индивидуально).

3. Ходьба по массажным дорожкам.

4. Игровые упражнения с шариками и газовой накидкой (взрослые и дети поддерживают ткань, в которой находятся шары, за края):

— мячи вверх, вниз;

— мячи спрятали, открыли;

— перекатывание мячей в накидке.

5. Уражнение на развитие мелкой моторики “Покатай шарик между ладонями”.

6. Музыкальное упражнение “Как у наших у ребят…” (см. занятие 4).

7. Упражнение на развитие слухового восприятия “Постучи шариками тихо, громко”.

8. Подвижная игра “Спрячься в домик” (с обручами). Взрослый в маске кота сидит на стульчике. Дети – птички “летают” по залу. Кот “просыпается” и догоняет “птичек”. Дети убегают в домики — обручи.

9. Продуктивная деятельность “Шарики на дорожке” (лепка из теста).

Физкультурное занятие 7

Программное содержание:

  • обучать родителей оптимальным моделям взаимодействия с ребёнком на примере игровых упражнений;
  • формировать первичные элементы организованной деятельности;
  • развивать умение узнавать облегчённые слова и подражать им;
  • создать условия для накопления сенсорных представлений детей о цвете предметов;

Материалы к занятию: игрушки – птица, кошка; предметные картинки, фасоль, баночки, обручи, пластилин, заготовки тарелочек из картона для лепки, сюжетная картинка с изображением птиц.

Ход занятия:

1. Приветствие « Дай ладошечку, моя крошечка…» (см. занятие 1).

2. Игровое упражнение «Птичка прилетела» (знакомство с птичкой). Рассматривание птички на картинке. Дети показывают, где у птички глазки, клюв, крылья, хвост и т. д.

3. Комплекс физических упражнений «Птички»

— «птички разговаривают»;

— «птички крыльями машут»;

— «птички летают»;

— «птички чистят пёрышки»;

— «птички клюют зёрнышки»;

— «птички пьют водичку».

4. Упражнение на развитие внимания «Найди и принеси картинку с птичкой». На ковре разложены различные предметные картинки. Детям необходимо найти только картинки с изображением птиц.

5. Игра малой подвижности «Накормим птичек» на развитие мелкой моторики (с фасолью).

6. Подвижная игра «Спрячемся от кошки» (дети убегают от «кошки» к «маме-птице» под крыло).

7. Продуктивная деятельность «Зёрнышки для птичек» (лепка из пластилина). Дети отрывают маленькие кусочки пластилина и прижимают их пальцем к картону.

8. Игровое упражнение «Птички клюют зёрнышки» (обогащение впечатлениями) с использованием заводных игрушек.

Физкультурное занятие 8

Программное содержание:

  • обеспечить возможность совместной двигательной деятельности детей и родителей;
  • упражнять в катании мяча, бросании мяча вниз двумя руками; выполнять элементарные массажные действия с мячом;
  • развивать внимание, чувство ритма, умение соотносить свои движения со словами текста, память, мелкую моторику;
  • развивать умение узнавать облегчённые слова и подражать им;
  • создать условия для накопления сенсорных представлений детей о цвете предметов.

Материалы к занятию: игрушка-птица, салфетки бумажные, мячи, мягкие модули, массажные мячи, цветные круги и цветной картон (4 основные цвета), гуашь, листы бумаги, поролоновые тампоны.

Ход занятия:

1. Приветствие «Дай ладошечку…»

2. Музыкальное упражнение «Ой, летели птички…» (см. занятие 7).

3. Упражнение на развитие мелкой моторики «Покормим птичку» (дети рвут бумажную салфетку, сминают её, скатывают в шар).

4. Физические упражнения с мячами:

— «покажи свой мяч»;

— «подними мяч вверх – опусти вниз»;

— «дай мяч маме»;

— «отдохни на мячике».

5. Основные виды движений:

— «прокати мяч в ворота»,

— «прокати мяч по горке»,

— «догони свой мяч».

6. Упражнения на расслабление с массажными мячами (мама массирует круговыми движениями разные части тела ребёнка).

7. Сенсорное развитие «Разложи мячи по цвету».

8. Продуктивная деятельность «Мячики катятся по дорожке» (рисование гуашью поролоновыми тампонами).

9. Игра – развлечение «Мыльные пузыри». Взрослые выдувают мыльные пузыри, а дети стараются их поймать.

Источник: https://vscolu.ru/fizicheskoe-razvitie/fizkulturnye-zanyatiya-v-gruppe-kratkovremennogo-prebyvaniya.html

Группа кратковременного пребывания в детском саду – Свободная школа

Конспект занятия в группе кратковременного пребывания. Группа кратковременного пребывания (ГКП)

Родители малышей часто беспокоятся, что детям сложно будет пойти в детский сад: не расстараются с мамой, не ладят с малышами своего возраста,  не умеют самостоятельно есть. Одно из вариантов смягчить эту ситуацию и адаптировать ребёнка — группа кратковременного пребывания в ДОУ.

Что такое ГКП в детском саду

ГКП — это специальная группа для малышей от 1,5 до 3 лет, которая работает три/четыре часа в день с 9.00/8.00 до 12.00. Можно сказать, что это современная альтернатива яслей.

Группа кратковременного пребывания позволяет ребенку привыкнуть к детскому саду, а маме выйти на работу, когда крохе исполняется 1,5 года.

Ведь на практике именно в этом возрасте перестают платить пособие, но детское учреждение пока не готово взять ребенка в группу.

Важный вопрос, с какого возраста можно отдать детей в группу кратковременного пребывания.  В ГКП набирают малышей от полутора лет.

Обычно в нее входит до 20 крох, однако многие детки приходят в группу кратковременного пребывания ближе к двум годам.

Поэтому чем раньше родители отдают ребенка в садик в ГКП, тем выше шансы, что он попадет в группу с малой комплектацией. А это означает, что будет хороший присмотр и налаженный близкий контакта с воспитателем.

В группе кратковременного пребывания не предусматривается питание ребят. Считается, что родители кормят детей дома, приводят детей в сад после завтрака и забирают их перед обедом. Однако воспитатель устраивает перекус и питье. Иногда сами родители приносят детям воду, сок и фрукты. Также нет тихого часа.

Оформление малыша в ГКП

Чтобы начать ходить в группу кратковременного пребывания, родителям необходимо встать в очередь, собрать и предоставить необходимые документы:  свидетельство о рождении ребенка, паспорт родителя, прописка (или регистрация по месту проживания). Когда подойдёт ваша очередь вам пришлют уведомление на электронную почту или позвонят.  Перед посещениями ребенок проходит стандартный медосмотр. Воспитатель собирает родителей и проводит собрание на котором подробно все объясняет.

ГКП — это государственная услуга, доступная для всех граждан вставших в очередь и подавших необходимые документы.

Часы работы группы кратковременного пребывания – с 8 до 12 часов. Общая дневная длительность занятий не должна превышать свыше четырех часов.

Оплата за посещение группы кратковременного пребывания приемлема, около 1500 руб в месяц.  Малыш находится в садике, а после обеда его заберет бабушка. Родители могут спокойно отправиться на работу или мама работает полдня на рабочем месте, а остальное время – дома.

Советы воспитателям

Чтобы стать воспитателем в группе кратковременного пребывания, нужно обладать требуемым уровнем подготовки. В ГКП ходят малютки, которые лишены элементарных навыков самообслуживания. Однако речь идет не только о бытовом вопросе.

Воспитанники требуют много внимания. С ними необходимо заниматься, играть в разнообразные игры. Значит, педагог разрабатывает специальную программу. Занятия чаще всего классического типа: рисование, лепка, музыка, речь, аппликация, конструирование. За  день одно или два занятия .

Если вас пригласили работать в группе кратковременного пребывания или вы являетесь начинающим воспитателем, то могут возникнуть сложности с подготовкой и  написанием программы, разработкой календарно-тематического планирования. Во избежание подобной ситуации, рекомендуется использовать специализированную методическую литературу. Она поможет разобраться с темой.

Какие издания мы рекомендуем применять:

  1. Т. В. Вискова «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий»;
  2. Бахаровская М.Н. «Адаптационная группа кратковременного пребывания. Образовательная программа»;
  3. Трифаненкова С.В. «Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет. Программа, тематическое планирование, разработки занятий»;
  4. Микляева Н.В. «Группы кратковременного пребывания: педагогическое сопровождение»;
  5. Даминова М.Р. «Развитие вариативных форм дошкольного образования. Организация группы кратковременного пребывания в ДОУ»;
  6. Стефанова Н.Л. «Учебно-тематическое планирование в группе кратковременного пребывания. Младший, средний и старший дошкольный возраст».

Все перечисленные издания получили отличные отзывы и завоевали высокий рейтинг. В настоящее время предусматриваются скидки на кое-какие позиции.

Что делают малыши в ГКП?

Чем можно заниматься с ребятами в группах кратковременного пребывания? В основном, это занятия, игры и общение между собой.

Если малыш прежде не посещал никакие развивающие программы, то крохи это станет первым и новым опытом.

Вот почему в первые дни будет лучше, если мама останется со своим ребенком в группе или будет ждать его в раздевалке. Такая мера необходима, когда сын или дочь не расстается с ней ни на одни сутки.

Занятия в группе кратковременного пребывания бывают:

  • учебными;
  • творческими;
  • спортивными.

Ребята обучаются: изучают буквы, цифры, цвета. Они осваивают такие азы науки, которые соответствуют возрастной норме.

Малыши лепят из пластилина, создают подделки с аппликациями, рисуют. В зависимости от того, как оснащен детский сад, дети занимаются физкультурой, плаванием и иными видами спорта. Если на улице хорошая погода, ГКП включает прогулки на свежем воздухе.

Пример расписания в группе ГКП:

Понедельник: 9.15-9.25 — Развитие движений.10.10- 10.20 — Дидактическая игра.

Вторник:

Источник: http://freeschool-nn.ru/gruppa-kratkovremennogo-prebyvaniya-v-detskom-sadu/

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.